一、学校情况

1.学校概况。甘肃省广播电视中等专业学校由甘肃广播电视大学举办，省教育厅主管，与甘肃广播电视大学合署办公，实行“一套人员、两块牌子”的办学体制。1985 年 5 月经省政府批准成立“省电大电视中专部”，1987 年3 月经省教育厅同意对外使用“甘肃省广播电视中等专业学校”名称，是全国广播电视中等职业教育的组成部分。甘肃省广播电视中等专业学校实行系统办学，在全省各地设立教学点，在校学生大部分分布于各教学点。学校实行“五统一”的教学及教学管理模式，即统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准，并由我校统一发布招生方案，下达招生计划，统一办理录取手续，统一学籍管理和资助金管理。

甘肃省广播电视中等专业学校校本部位于兰州市城关区农民巷10 号——甘肃电大天水路校区（旅游大厦北楼）。全系统现有教职工373 人，其中专任教师254 人；教学科研及辅助、行政办公用房面积 198,662.82 平方米，其中校本部面积为 53,302.82平方米（自有），系统教学点面积为145,360 平方米（含租赁）；全系统仪器设备总价值为13,755,920 元；全系统图书馆藏书总量达到77500册,另外大部分教学点都配有24小时读者自助借阅机，方便学生移动阅读。现开设铁道运输管理、学前教育、中餐烹饪与营养膳食、城市轨道交通运营管理、计算机应用、美术绘画、汽车运用与维修、会计电算化、音乐、法律事务等16个专业。  

2.学生情况。2018年招生录取学生1429人，与2017年（1655人）相比较，减少了226人，减少13.66%，与2016年（2040人）相比较，减少了611人，减少29.95%。

 

2018年各专业招生人数从高到底排序为铁道运输管理、学前教育、中餐烹饪、计算机应用、城市轨道交通运营管理、汽车运用与维修、美术绘画、会计电算化、建筑工程施工、音乐、酒店服务与管理、电子商务。较2017年相比，建筑工程施工专业恢复招生。  

 

现有在校学生4410人，其中2018级1382人，2017级1444人，2016级1584人。2018年7月2015级毕业学生1180人，毕业率87.47%。现有学生总数中，男生2009人，女生2401人；汉族学生4182人，少数民族学生228人；农村学生3949人，城镇学生461人; 共青团员974人，群众3436人。2018年录取学生1429人，巩固率96.71%。  

如图：学生情况分布图  

 

如图：专业情况分布图  

 

3.教师队伍。甘肃省广播电视中等专业学校全系统现有教职工373人，其中专任教师254人。教师队伍中，本科及以上学历占比100%。我校注重技能培养，通过各种途径对教师进行培训，使教师实践能力不断提升，目前“双师型”教师达158人，占专任教师的62%。我校还与省电大学科学院共享德育课和思政课教师资源，在全系统开展思想品德教育和思想政治教育，提高学生的思想政治素质，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人奠定了坚实的基础。经过多方努力，我校建成了一支数量充足、专业结构基本合理、人员相对稳定的教师队伍，基本能够满足办学的需要。

4.设施设备。在学校举办的16个专业中，不同专业具有各自的实训条件和实训方法。其中烹饪、学前教育、音乐、美术类、汽修、计算机类、会计、机电等专业，校内实验实训条件较强，设施设备完善，功能配套齐全；铁道轨道类、法律、酒店管理等专业，是以岗位体验训练为主，如铁道（轨道）类的专业主要培养乘务员和安检员，由订单培养单位提供培训方案和培训教师，法律专业主要是培养辅警，采取课堂教学和岗位体验交替进行的方式，酒店管理专业到本市各大酒店顶岗实习。

 

（乘务培训教室）  

 

（乘务员培训室）  

 

（琴房）  

 

（中餐示范室）  

 

（西点教室）  

二、学生发展。

1.学生素质。学校始终坚持“德、智、体、美、劳”全面发展的育人理念，以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“有教无类、敦品励学”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，结合专业教学狠抓以德育为核心的学生素质教育，通过思想引领、活动促进、培养提高等方式，分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业主题教育。学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。学校现已经发展团员974人。

学校以培养高素质技能型人才为目标，坚持“教研兴校，质量强校”的办学理念，坚持文化知识和专业技能并举, 积极探索研究性学习、合作性学习的有效途径和方法，广泛开展高效课堂建设，创新教学方法，不断提高教学质量，提升教学水平，促进教学质量的提高，形成了学生乐学、教师乐教的良好氛围。 2015级学生2018年的毕业率为87.47%。  

为完成《国家学生体质健康标准》项目测试及数据上报工作，掌握我校学生体质健康真实情况，学生部统一部署了学生体质健康项目测试及数据上报，起草下发了《关于做好2018级<国家学生体质健康标准>测试工作的通知》文件, 日前，已完成测试数据汇总和上报工作。2018年度校学生体质测评合格率达到90%以上。  

2018年度我校组织师生参加了甘肃省中职学校技能大赛，选派8名学生、9名教师参加了四个专业8个赛项的比赛，1名学生获西餐宴会摆台一等奖，1名学生获中式铺床一等奖，1名教师获西餐宴会摆台一等奖，1名教师获学前教育技能一等奖。此外各教学点还各自举办了有关专业的技能竞赛，其中铁道专业、学前教育专业、烹饪专业、计算机专业、汽修专业的赛事名列前茅。  

为贯彻落实全国教育大会精神，全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，各教学点2018年开展了形式多样的艺术表演、艺术作品征集活动，开展了夏季文艺汇演和冬季“一二·九”歌咏比赛活动。通过艺术熏陶和开展丰富多彩的文艺活动，提高了学生审美和人文素养。

 

（文艺演出）  

我校十分重视网络安全教育，教育引导师生依法上网、文明上网，正确识别和拒绝网上不良行为，尽最大努力避免网络风险带来的安全隐患。以2018年甘肃省网络安全宣传周活动为契机，进一步强化网络安全教育，让学生增长了知识，提高了防范意识，树立正确的人生观价值观。  

2.在校体验。近年来随着学校办学实力的不断提升，服务管理的完善到位，学校整体服务质量得到了学生、家长、企业、社会的认可。为学生创造一个温馨舒适的学习生活环境，让他们体验成长的快乐，是我们坚持不懈的追求和奋斗目标。

理论学习满意度。学校十分重视对学生专业理论课教学的研究与考核，以“乐教、善导、仁爱、求真”的教风，要求教师理论教学要从学生的基础出发，因材施教，坚持“不放弃、不抛弃”原则，实施分层教育，爱护关心每一个学生的成长，激发学生专业学习的积极性。学校积极探索和践行“理实一体化”教学模式，贯彻“做”字当头，“学”贯始终，相机而“教”的理念，尽量把中职学生动手愿望强的特点与中职教学“实践性”的要求结合起来。但由于多种条件限制，目前“理实一体化”教学模式推行的深度和广度还不够，故在所有满意度调查中，理论学习满意度最低。  

专业学习满意度。学校一直重视专业设置，从国家产业政策、行业发展前景和企业经营动态出发，提升优势专业的办学能力，注重设立适应经济社会发展的新专业。例如：开设轨道交通运输专业、学前教育专业，使得学生能学以致用，提高了专业的适应性。强化教师的业务素质，通过优质、高效课堂让学生获得较好的专业发展。  

实训实习满意度。学校根据专业特点利用校内、校外、企业各类实训中心，使书本知识在实训中具体化、形象化，在“动手”中激发学生的学习热情，使学生所学专业理论和专业技能得到综合应用，进而把理论转化为一种实际操作能力。各教学点积极开展与省内各高校、各中职兄弟学校、省内外各企事业单位的合作，设立校外实训实习基地，为学生实训实习提供了良好的平台。  

 

(学前教育专业实习）  

校园安全满意度。学校成立有校园安全领导小组，采取“预防为主，综合防治”的措施，人防、物防、技防相结合，构建齐抓共管的安全管理网络。为保障校园安全，杜绝各类安全隐患，2018年度我校向全系统下发了《结核病等传染病防控工作通知》、《关于做好2018年开学校园安全稳定工作的通知》、《关于进一步做好校园安全稳定工作的通知》、《关于印发甘肃广播电视大学学生安全管理应急预案（试行）的通知》、《关于做好2018年学校毒品预防教育工作的通知》、《关于开展校园不良网贷风险警示教育及相关工作的通知》等文件，规范各种制度，通过层层压实责任，抓好落实。对各教学点全面开展以办学条件保障、校舍安全管理、食品饮水安全与卫生防疫管理、校园安全管理和安全教育等为主要内容的自查和抽查工作。上报了全民国家安全教育日活动开展情况报告，完成了“校园贷”“校园欺凌”的摸排工作，完成了敏感期间校园每日安全稳定情况的上报工作。落实教学点校领导值周，宿舍管理员和普通教师每日值班制度，并要求各教学点每周五向省校上报本周的值班情况，确保学生24小时有人员监护。由于今年在校园安全方面做了大量的工作，没有发生任何不安全事件，故在所有满意度调查中，校园安全满意度最高。  

校园文化、社团和生活等满意度。学校历来注重校园文化建设，每学期组织开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的参与意识、文明意识和竞争意识。各教学点都组织成立了学生社团，主要涉及人文素养、专业爱好等。同时提高政治站位，抵制各种势力向校园渗透，对学生社团的创建及开展的活动实时进行监控和指导，防止学生社团变向成为非法活动的组织或平台。校园文化建设和社团活动的开展极大的促进了学生综合能力的提高，提升了学生自我归属感及对校园生活的满意度。  

 

（书画社活动）  

3.资助情况。我校现有在校生人数4410人，其中全日制在校学生4382人，非全日制学生28人。享受国家免学费人数4382人，其中2016级1579人，2017级1421人，2018级1382人。享受国家助学金学生人数2016级1379人，2017级1253人，2018级1233人。

根据省资助中心要求，在2018年3月份按要求已经对所有全日制在籍中职学生进行了分专业、逐班逐人的核查工作。共有1487名学生为农村建档立卡贫困户和农村低保户，其中农村建档立卡贫困户学生为924人，农村低保户学生为563人。经核查，我校农村建档立卡贫困户学生和农村低保户学生均按照规定全部享受国家资助金，并按照有关规定由学生提供建档立卡贫困证明及相关证明材料。  

为做好中职国家资助金宣传工作，在2018年春季学期制定了《甘肃省广播电视中等专业学校学生资助工作宣传方案》、《国家资助金中职学生“两节课”课程内容大纲》、《国家助学金中职资助政策问答》，印制了《致中职学生和学生家长的一封信》，并按照要求下发学生家长，做好学生资助金学生家长的回访调查工作。  

为切实做好我校学籍管理及中职生资助工作，我校以校长为第一责任人，成立学生学籍及资助金核查小组，配备专职学籍管理和学生资助管理人员。在2018年春季学期制定了《甘肃省广播电视中等专业学校国家免学费管理暂行办法》及《甘肃省广播电视中等专业学校国家助学金管理暂行办法》。设立助学金和免学费账户，由财务部门统筹管理。以全日制在籍学生人数为基准，以农村户籍学生和县镇非农业户口学生以及城市家庭困难学生为资助对象，资助标准为每生每学年2000元。具体做法为：  

一是严格审核程序，实行阳光操作。国家助学金的审核，学校通过全国中等职业学校学生管理信息系统上报受助学生名单，并通过该系统按月维护名单。对于退学或因其他原因缓发助学金的学生信息及时进行更新，实时对家庭经济困难学生数据库中的学生银行帐号进行更新，同时及时注销中途流失学生学籍，做到按规定的资助对象发放助学金，保证发放准确率。  

二是严格发放程序。我校从2009年开始与银行合作，对资助金统一发放，支票转账，学生本人管理资助卡，由银行将助学金直接汇入学生资助卡中，实行专款专用，除学生外其他人不直接接触现金。不存在通过虚报学籍、注册双重学籍或通过其他方式套取国家助学金的情况。  

三是严格资金管理。每次上级资助金到位后15日内学校资助办都能及时、准确、足额地将助学金发到受助学生的资助卡上。学校严格按财务制度对资金进行管理，做到了不挤占、挪用、滞留国家助学金，不弄虚作假，不套取国家财政专项资金。  

四是定期核查自查。我校按照班级对学生逐个核查，保证符合条件的学生全部享受助学金，做到精准扶贫无一遗漏。对特殊人群进行重点核查，严格管理，大龄学生逐个排查保证为全日制在校生。对学籍重复（与中小学及高校）学生进行核对，如果是正常在我校全日制学习的学生，与对方院校沟通取消对方学籍；将不在我校全日制学习的学生，及时注销学籍。每月按时准确提交资助系统学生信息，保证资助系统数据及时更新。保证没有套取国家助学金及免学费现象。  

目前尚无学校对学生的资助、校外基金与爱心人士资助等。  

4.就业质量。学校按照“以质量带安置，抓安置促招生”的工作思路，认真做好毕业生安置工作。学校本着先考察后安置、不成熟不安置、不落实“保险、安全”不安置的原则，与省内各大幼儿园、兰州西客站、北京铁路局、乌鲁木齐铁路局、上海铁路局、青岛铁路局、中强会计事务所等省内外知名企业签定培养安置协议。毕业生安置后，学校本着对学生高度负责的精神，对毕业生进行定期回访和就业指导，并建立了毕业生信息库，不断改进和完善安置工作。

2018年，我校毕业生经过学校推荐、自主择业、转段升学，总就业率达86.27%以上，较2017年就业率87%有小幅下降。  

 

2018年对口就业率为81.94%，初次就业起薪在1500元至3500元之间。2018年我校应届及往届毕业生共1413人，939人选择就业和自主择业，其中825名学生由学校推荐了就业岗位，占就业学生人数87.86%；自主择业114人, 占就业学生人数12.14%。学校同时积极探索对口单招、三职生高考等职业教育人才培养模式，打通学生升学通道，2018年升学280人，2017年升学264人，2018年比2017年增加16人，增长了6.1%。学生升学和就业率为86.27%，2018年的就业对口率由2017年的95%回落至81.94%。  

 

 

5.职业发展。

学习能力。培养学习能力是提升岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力的前提。学校一方面从职业教育的基本要求出发，培养学生的动手能力，另一方面也注重培养学生的学习能力。学校通过对学生自学能力、习惯养成能力、创造能力、掌握认知策略能力的培养，来提高学生的学习能力。学习能力强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性，根本要求就是要使学生得到全面和主动的发展，培养创新精神和实践能力，让学生学会生活，学会求知，学会做人。教师不再是知识的灌输者，而是引导学生自主学习和探究的伙伴。教师在引导学生学习的过程中，既要调动学生学习的兴趣，又要教给学生学习的方法，才能使其受用终身。  

岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力。学校重视对学生职业发展的教育。为满足用人单位对员工综合能力的要求，学校通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力三个方面来培养职业岗位迁移能力。在职业技能方面，学校从岗位要求出发，规划专业课程，坚持专业课程必须和行业企业共同建设的原则。本着对学生负责的态度，注重专业对口，通过认真遴选企业、规范顶岗实习管理，进一步提高实习就业质量，确保学生实习就业安全。同时，学校还与省内各大幼儿园、兰州西客站、北京铁路局、乌鲁木齐铁路局、上海铁路局、青岛铁路局、中强会计事务所等多家兰内外企业建立了长期稳定的合作关系，通过企业培训教材的介入和岗前培训等使学生逐步适应岗位学习能力，提高岗位稳定率。  

学校还通过安排不同专业的学生一起跨专业实训，以及鼓励跨专业考证等，让学生根据个人喜好选择了解、掌握相关知识和技能，增强多岗位能力的培养，实现岗位能力的迁移。此外还进行创新创业教育，邀请校外人士举办“双创”讲座，帮助学生打开视野，谋求更大的发展空间。  

三、质量保障措施

1.专业动态调整。为适应市场对劳动力需求的不断变化，学校也对举办的专业进行不断地调整。近年来，除了会计、计算机、汽修、法律等长线专业外，我校的专业结构逐渐从以机械、电子、石油开采、新能源、建筑等专业为主，转向以轨道交通类和教育类为主。我校利用集团化办学优势，共同制定并共享人才培养方案；还积极借鉴教育部颁布的专业教学标准，以完善本校各专业的人才培养方案；订单培养的专业，主动适应用人单位的需求，将用人单位提供的培训方案，作为专业学习的重要内容并纳入到教学计划中。2018年较2017年，专业结构变化不大，建筑工程施工专业恢复招生、法律事务专业暂时停招。

2.教育教学改革。重视德育课和公共课教学。按照教育部颁布的中等职业学校公共基础课教学大纲（课程标准）规定，所有专业均开足开齐2职业道德与法律、经济政治与社会、职业生涯规划、哲学与人生、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、心理健康等公共基础课程，保证公共基础课学时占总学时的1/3以上。为加强学生素质教育，学校还在所有专业开设了普通话、硬笔书法，部分专业开设了国学、河陇文化等课程。强调体育课规范化教学，并按要求进行国家学生体质健康检测及数据上报。

教学模式凸显职业教育特色。职业教育特色在于其实践性、应用性。我校公共基础课除完成课堂教学外，还进一步转化和延伸，如普通话课和计算机应用基础课都组织学生统一考取普通话和计算机的等级证书，还举办英语和普通话演讲比赛、体育项目比赛、硬笔书法比赛等；采取校内校外实验实训、岗位体验等形式将专业理论课向实践性教学转化和延伸；通过工学结合、技能竞赛、顶岗实习等形式将专业知识向动手能力和就业能力方面转化和延伸。  

提倡数字化教学。我校要求所有理工科授课教师都要用电子教案授课，教案要以视频、图片、动画、链接等多种形式生动直观地展示教学内容；鼓励老师广泛收集各类教学资源，制作教学课件、微课等；经常对教师进行培训，以不断提升教师的信息化技术教学能力。我校共享中央电大“中职联”（中职联系全国电视中专系统职教集团）和甘肃电大资源中心的教学资源库。此外还购置了数控、金融、会计等专业的教学仿真软件。  

积极尝试各类教育教学改革。探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革；建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制；充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式，广大教师积极探索项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。  

目前我校尚未开展国际合作项目。  

3.教师培养培训。通过安排教师外出交流学习、培训进修、精准扶贫等多种形式，提高教师的教学科研水平和能力。我校直属部选派1名教师参加教育部举办的基层党支部书记培训班，选派50岁以下教师参加全省电大系统的中青年教师能力素养提升培训班，选派2名“双师型”教师到省电大扶贫点组织农民工开展焊工和架子工培训；各教学点教师参加甘肃省教育厅、人社厅组织的各种培训进修，全年参加培训进修30多人次。此外学校还举办学术沙龙、教学观摩、青年教师论坛等活动来提高教师的政治素养、思政工作能力、教学科研水平和能力。

4.规范管理情况。学校在教学、学生、财务、后勤、安全等方面力争做到规范管理，并努力加强管理队伍建设、提升管理信息化水平。

建立教学质量监控体系。学校建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听评课、教师评学等方面的制度，制定和完善了《教学过程管理实施细则》《主要教学活动规范》《教学事故认定及处理办法》《任课教师管理办法》《教学督导工作暂行条例》《学生素质综合考核办法》等制度，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。  

定期开展教务教学检查。我校把2018年定为精细化管理年，对办学的各环节实施精细化管理。全年先后组织教务教学检查2次，召开全系统工作会暨业务培训会1次，每学期由巡查人员在各教学点组织召开一次由学生和教师参加的座谈会。通过检查、评估、整改，使各教学点教务教学管理水平不断提升，好的教学经验得以交流和传播，教育教学质量普遍提高。  

规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、后勤主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台账制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种账务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。  

学校将安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。每个班子成员都与学校（甘肃电大）签订了《校园安全稳定责任书》。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各教学点有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。  

抓班主任队伍建设，强化班级管理。通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。  

5.德育工作情况。为全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进师生头脑，我校今年制定了思想品德教育课（简称“德育课”）和思想政治教育课（简称“思政课”）教学工作实施意见。我校与兰州理工大学马克思主义学院合作，共建共享思政课数字教育资源。内容除了课程讲解外，还有拓展教育资源，包括“同上一堂课”系列视频、党课系列微视频、党史系列微视频、中国历史系列微视频和思政通识课等。学校常抓学生思想道德教育，充分发挥教育主阵地作用。

日常将思想道德教育渗透于课堂，贯穿于教学，溶解于平时。结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康、就业创业等方面教育；利用重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等；开展丰富多彩、形式多样的文体活动，引领学生积极践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优良传统；通过成立各种学生社团组织，开展社团活动，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，启迪了学生思维，发展了学生特长。  

目前，校园各类违纪违规现象明显减少，校园风气整体状况良好。  

6.党建情况。学校党总支在本年度认真贯彻落实“两学一做”学习教育常态化制度，采取集中学习与个人自学相结合方式，组织党员干部学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党章，强化了“四个意识”，坚定了“四个自信”，党员的理想信念更加坚定，党性修养进一步增强，工作积极性和主动性进一步提升；组织召开学校思想政治工作会议，学习全国高校思政会议精神和全国教育大会精神，以立德树人、培养社会主义事业建设者和接班人为核心宗旨，强化全系统教学点思政工作，设立思政辅导员队伍，建立思政工作QQ群，牢牢把住意识形态主阵地；全年共开展教职工和党员集中学习20多次。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果。我校积极根据区域经济社会发展和地方产业升级，深入开展调研，不断改革尝试，积极深化产教融合、校企合作，提高技术技能人才培养水平。

2018年我校积极开展各种形式的校企合作，铁道运输管理专业与乌鲁木齐铁路局、青岛铁路局、新疆铁路局、上海铁路局、北京地铁、中安宝集团等合作开展模块化教学，学前教育专业与省内各大幼教机构开展教学实习，会计电算化专业与中强会计事务所、瑞达财务公司、甘肃振宇档案服务有限公司等开展工学交替，计算机应用专业试行工学交替和跟岗实习，其他专业也不同程度地开展各种形式的校企合作模式，收到了较好的效果。  

2.学生实习情况。学校利用现有的实验实训场地、实验实训合作学校和合作企业实训基地，不断加强各专业实践性教学环节，强化学生专业技能训练，提高人才培养质量。通过提高实践教学在各专业教学中的比重，利用实验实训室和实训基地开展技能大赛和各类教学活动，最大限度地调动了学生的学习积极性，强化学生的动手能力。

学校遴选适合学生综合能力提升的企业进行岗位技能实习，2018年共安排1178人进行实习，并对实习进行了跟踪问卷调查，其中68%的学生对实习非常满意，22%的学生对实习比较满意，10%的学生对学校实习场地、方式、科目提出了改进意见。经过实习单位、学生家长、学生三方的共同评价，好的比例为62%，良好比例为31%，一般比例为7%。  

3.集团化办学情况。为充分发挥广播电视大学系统在现代远程教育领域的优势，并在构建远程职业教育公共服务体系，促进优质职业教育信息资源共享方面发挥重要作用，中央广播电视大学牵头成立了“远程中等职业教育联盟”（以下简称“中职联”）。

我校于2009年与“中职联”正式签订了《远程中等职业教育联盟协议书》，成为“中职联”的理事单位。加入“中职联”的成员可以在人才培养方案制定、开发实验实训软件、共建多媒体课件和文字教材、教师培训、教师教学技能大赛、学生专业技能竞赛、联合开展课题研究等方面共同合作并资源共享，还可以享受人力资源信息匹配、实习导向及管理、毕业生人才推荐、人才素质提升服务、岗位胜任力应用服务、政策支持等多项服务。  

学校积极加入政府主导、行业指导、企业参与的职业教育集团，先后加入甘肃省机电职教集团、甘肃省资源环境职教集团、甘肃省汽车行业职教集团3个行业职教集团，利用集团内的产学合作平台，创新产学合作机制，共同开展联合培训教师、联合培养学生、举办学生技能大赛、中高职一体化人才培养、继续教育合作、共建共享校内外实训基地、共享教学培训资源、合作与共建开发课程、联合开展课题研究等活动。  

通过集团化办学，使我校办学成本大大节约，办学水平大幅提升，办学质量得以保障。  

五、社会贡献

1.技术技能人才培养。我校2018年7月2015级毕业学生1180人，毕业率87.47%。涉及14个专业，包括铁道运输管理、学前教育、城市轨道交通运营管理、计算机应用、法律事务、石油天然气开采、机电技术应用、会计电算化、汽车运用与维修、美术绘画、民族美术、音乐、中餐烹饪、建筑装饰。在这些毕业生中主要有乘务员、安检员、幼儿园教师、中餐烹饪师、财会人员、汽车维修人员、辅警、企业技术工人等。大部分毕业生根据岗位需要，考取了相应的职业资格证书，为走上就业岗位奠定了基础。根据下半年各教学点的反馈情况看，用人单位基本满意。我校注重技能人才的培养为招生工作提供了保障。

今年我校组织各专业学生考取职业资格证书达十余种，主要包括普通话水平测试等级证书、幼儿园教师资格证、保育员证、会计从业资格证、计算机等级证、焊工证、电工证、钳工证、汽车修理工、中式烹调、地铁安检员证、ACAA平面设计、蒙氏教师资格证、奥尔夫教师资格证等证书。通过考取各类职业技能资格证书，提高了我校学生的就业竞争力，得到了用人单位的一致好评。  

 

 

（中式烹调师国家职业资格考试）  

因工作环境、薪资待遇、市场需求等因素的影响，近几年我校毕业生就业出现了以异地就业为主、本地就业为辅的格局，大大改变了传统的不出家门的就业观念。近年来我校80％的毕业生均选择了省外就业，企业对我校的毕业生满意度较高，认为我校培养的学生政治素质高，动手能力强，工作积极主动认真，责任心强，吃苦耐劳精神表现突出。  

2.社会服务。学校多措并举、外引内联，积极联系各类非学历项目，对外承接各类考试、培训等项目，先后与甘肃省农村信用社联合社、兰州市人民检察院、兰州金城印象传媒有限公司、兰州优易职教育信息咨询有限公司、兰州环球优路教育科技有限公司等单位合作开展了各类考试培训项目，学院的知名度与信誉度进一步提高。

3.对口支援。对口扶贫，发挥学校特色。甘肃电大对天水市清水县山门镇的3个村110户贫困户458人进行对口支援帮扶。首先进行技术技能扶贫，使他们有一技之长，改变家庭命运。今年配合镇政府对贫困户进行种植、养殖等技术技能培训；选派2名“双师型”教师到村上组织农民工开展焊工和架子工培训。其次开展扶贫政策宣传工作，向“帮扶”对象宣讲十九大“完善承包地三权分置”政策和贫困学生国家资助政策。再次是对三个贫困村的学生积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会，引导他们正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。

六、举办者履责

1.经费保障。因为甘肃省广播电视中等专业学校与甘肃广播电视大学是“一套人员、两块牌子”，只有一个法人，所以跟其他独立的

中专学校拨款方式不同。甘肃广播电视大学是基数加增长的拨款方式，主业是远程开放教育，所以中职生的生均拨款不好分解，无法计算。因此甘肃省广播电视中等专业学校没有独立的财务。甘肃广播电视大学建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。  

2.政策措施。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，校纪检监察室确保事事有落实，件件有回音。分配制度由身份管理向岗位管理转变。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据管理、专业技术和工勤等岗位的不同特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新（无）

八、主要问题和改进措施

1.主要问题。由于我校是系统办学，所以主要工作集中在系统管理上。当前系统教学点主要存在的问题如下：

一是中专招生因受地方保护的影响，招生举步维艰。  

二是各教学点基础能力建设方面需要继续加强，部分专业实训设施建设还不能够完全满足现代学徒制教学、实训以及比赛要求。  

三是全系统教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。  

四是学生的职业道德和技能水平还不能完全符合企业对人才的要求，缺乏吃苦耐劳精神，岗位适应能力和岗位稳定性不够。  

当前省校主要存在的问题是信息化管理水平较低，现有的管理平台功能严重不足，不能满足现代职业教育需要。  

2.改进措施。为进一步加强系统建设，保证教学点教育教学的基本质量，我校从今年起，对各教学点实施年度综合考核评价。以考评促建设，以考评促改革，以考评促发展。

年度综合考核方案共设置11 个一级指标，21 个二级指标，每个二级指标都有评分标准，并列有负面清单的事项。该方案对教学点从办学指导思想、招生就业、办学条件、办学特色、队伍建设、教务管理、教学管理、学生管理、校园安全、资助金管理、学生体质健康测试等进行全方位检查和考核，一年一考核，协议管理，实施优胜劣汰的动态管理机制。  

通过年度综合考核评价，把以上教学点存在的问题逐步加以解决，保证和不断提升全系统的教育教学质量。  

今年甘肃广播电视大学（即甘肃电大）在“创建省级文明校园”活动中，被列入第一届甘肃省文明校园候选名单。我们将以此为契机，要进一步改善中职教学点办学条件，树立以质量立校的意识，改进招生宣传手段，扩大招生吸引力。  

对我校（系甘肃电大中职）职业教育信息化管理水平低的问题，学校（甘肃电大）层面要重视职业教育数字化校园建设，专门立项，通过购买或联合开发或自主开发等方式加快建设，彻底改变目前落后局面。